强调课程体系、知识结构的优化重组，大胆舍弃过时的课程和内容，使同类课程紧密结合，避免分类过细、脱节和不必要的重复。通过课程整合、重组、删减、更新等手段，提高课程综合化程度。采用模块化的处理方法，以构建融会贯通、紧密结合、有机联系的课程体系。

坚持加强实践教学原则，实践教学是培养合格人才的有效途径和根本保证。加强实践教学环节，必须借鉴和吸收先进的教育模式与教育观念，统筹规划处理好理论教学与实践教学的关系，设计安排一些有助于实践动手能力培养的实践环节，提高实践创新能力。

教学大纲规范完备，执行严格。严格执行《课程教学大纲管理办法》，按照2013版人才培养方案，对各专业课程教学大纲进行了全面的修订和完善。教学大纲规范完备，在执行过程中保持相对稳定，执行情况良好。

根据员工实践能力培养需要及社会对体育人才的要求，延长实习时间由原来的8周增加到16周甚至更长时间，员工在实习基地进行较为系统，周期相对较长的实践中，充分发挥了自己的专长，运动训练及教学能力得到了提高。建立《实践一理论一实践》结构的反向回归式课程组织模式，让员工一开始通过各自专项实践发现自身存在的问题，然后结合教师的指导或自我学习，获得相应的解决方法，完成自我完善，最后再落实到实习中去，通过这种组织方式，使员工统筹兼顾技术水平和理论知识，使理论课程与实践课程环环相扣，形成高效应的由知识与实践相结合的双向循环系统。

1教材建设

1.1制定教材使用计划。为体现本专业运动训练专业的特色，立足山西省经济的发展和社会进步的需要，突出本专业的有用性、充分性和实践性，本着 “选用择优、使用从严、发挥优势、特色突出”的原则，要求积极选用省部级以上获奖教材、教育部、获奖教材、全国体院通用教材以及近三年出版的新教材。

运动训练专业选用教材情况一览表

1.2教材建设成果显著。学院加强对教材工作的领导和指导，重点资助一批结合学院实际教材的出版。近3年以来，我专业教师共编写和主编教材8部。

2教学方法手段

根据运动训练专业特点，鼓励教师开展教学方法和教学手段改革，灵活运用多种教学方法，积极采用多媒体等现代教育技术手段，教学效果好。 

2.1各教研室组织开展课程观摩与交流活动并开展多种形式研讨教学方法，切实提高教师的教学水平。在理论教学上突出理论知识在实践中的运用，通过案例教学、实践教学等手段，以加深对知识的掌握和理解程度。术科教学上采用小班教学在全面提高一般素质的基础上，突出专项基本理论、基础知识、基本技能的教学。在掌握基本技术的前提下，不断提高运动技术水平，通过专项技术理论与实践课程、比赛、裁判等工作，增加员工的运动体验，全面提高专业能力。 

2.2对自行研制多媒体课件授课的教师，在政策上给予鼓励和支持，并积极组织教师参加校内外多媒体课件比赛。目前，运动训练专业必修课应用多媒体教学的课程比例达100%，多媒体授课学时占必修课总学时的35%。现代化教学手段的应用，取得了良好的教学效果。 

2.3在部分基础术科课程中推进“教考分离”。在主项专修课程中推进“赛考结合”来提高运动训练专业员工的运动实践和竞赛组织能力。

3精品课程建设

 对专业主干课程进行重新梳理，依据实际情况，给予经费倾斜，制定课程建设目标和规划，明确阶段目标和人员分工。在积极申报精品课程的基础上，积累经验，提高建设层次，力争建设1—2门校级甚至省级精品精品资源共享课。学院已将《武术》普修、《运动解剖学》两门课程评为院级精品资源共享课程。